高级
幼儿园教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的二分之一，且每学年听课、评课不少于40节；规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节。
在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
在教学研究、改革和实践中成绩突出，省教研员主持并完成省级本学科（领域）教科研课题2项，市教研员主持并完成省级本学科（领域）教科研课题1项，县教研员主持并完成市级本学科（领域）教科研课题1项，乡镇中心校教研人员参与（限前3名）并完成市级以上教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。
省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文3篇（其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上）；市县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文2篇或参编过经省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或2万字以上的地方教材、教师指导用书；乡镇中心校教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇。
以教育情景激发幼儿在“社会活动”中主动学习
凤炜;
论幼儿科学教育与艺术教育的整合
刘志强;王喜海;
例谈提高幼儿园数学活动记录的有效性
余燕;
幼小衔接中如何激发幼儿主动参与生活活动
张淑真;
幼儿心理健康教育的戏剧取向探析
张颖莉;任南洋;
教育戏剧中“假装”情境下的“真实”学习
刘南;
“猜想-验证”式科学探究活动的实践与反思
陈华丽;
中班区域活动材料投放存在的问题及对策
李胡瑶;
思维导图:改变幼儿前阅读低效之策略
高黎阳;
丹麦男幼儿教师培养机制建构的经验及启示
程妍涛;
积极心理学:助推幼儿教师专业发展
林冬鸿;
创设幼儿园玩沙乐园
任丽晓;
农村幼儿园班级种植活动的实施策略
陆小丽;
大班语言活动:彩虹色的花
鲍爱丽;
幼儿园自主游戏中教师支持策略的研究
冯琬玲;刘丽玲;李思娴;
幼儿园一日生活中民间游戏渗透的实践探索
马媛;
幼儿教师科研的局限及其突破
王中华;熊梅;
中班音乐活动:客家童谣——动物数字歌
刘林凤;袁丽君;
个人出书：
学术著作、文学作品、散文诗集、回忆录、人物传记、网络连载小说、博客作品等等
校园图书：
教师科研成果选集、校本教材、学校自选教材、学校史记、校园名人故事 、学生作品集、书法绘画集、毕业纪念册等等
政FU、企业、团体出书：
地方年鉴、地方志、科研成果集、企业宣传手册、企业成长史、企业制度 手册、商会\协会作品集、家族历史、族谱等等
学术论文发表
发明专利、实用新型专利办理
国家JI教育课题办理
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刘编辑